【人物名片】

冯芷莹，中共党员，湖南中医药大学中医学（5+3）专业2021级本科生。两获国家奖学金，湖南省“芙蓉学子•榜样力量”学术创新奖、湖南中医药大学首届“未来之星”等荣誉20余项。参与发表科研论文20篇，其中第一作者（含共同一作）SCI论文5篇、CSCD论文1篇。主持国家级大学生创新训练课题1项，参编马王堆医学文化丛书2本。

全国大学生生命科学竞赛省赛网评结果出来那天晚上，冯芷莹的手机震了一下。

她点开页面，心跳快了几拍，第22名，刚好卡晋级线上，排在她前面的同校团队有5支，其中一支是全省第一。

她盯着屏幕看了几秒，脑子里闪过一个念头：“如果只取前几名，我就是那个被挤掉的人。”她没有关掉页面，而是坐直了身体，在心里跟自己说了一句话。后来她回忆那个瞬间：“年轻人最富有的就是时间和精力。这个年纪，沉没成本最小。成了可以开心一阵子，没成也没有失去什么。”

接下来的半个月，她的作息彻底变了。每天凌晨两三点，整栋宿舍楼都安静下来，只有她房间的灯还亮着。PPT一页一页地改，讲稿逐字逐句地推敲——哪里语气太平，哪里逻辑跳得太快，哪里数据展示不够直观。她把每一个可能被提问的角落都提前想了一遍。

最后，她以全省第6的成绩晋级国赛，拿下一等奖。

赛后有人问她：“你当时真的没慌过吗？”她笑了笑：“慌没有用。当时也不怕，背水一战。”

后来每一次遇到难关，她都是这个“姿势”。

论文被拒之后，她第一件事做什么？

这是冯芷莹最常被问的问题。她的回答是：照常做实验。

那天下午，她正在实验室里，手机弹出一封邮件——论文被拒了。她看完，把手机放下，继续手上的操作。晚上回到宿舍，她打开审稿意见，逐条看：哪些实验需要补？哪个框架需要改？哪段逻辑不够清晰？一条一条列出来，排好优先级。

“拒稿是学术路上的常态，不是否定我的能力。”这种不内耗的能力，贯穿了她的整个大学生活。

很多人问她怎么考到专业第一、平均绩点4.03。她的回答出人意料：“我一直秉承着不以考试和绩点为目的。学科的考试是合格性考试，而不是选拔性考试。”她不是不在乎成绩，而是不被短期评价绑架。平时花大量时间汲取知识、总结内化；到了考试，她只需要做一件事——构建自己的学科体系。“先看目录大标题，清晰大框架，再细分小章节。”

“最重要的还是自己的内驱力，需要对中医有足够的热爱和执着。”有人问她：“你有没有怀疑过自己适不适合做科研？”她的回答很干脆：“从来没有。”

“只要肯深耕、肯沉淀、肯付出，我就一定能做出成果。”这不是盲目自信，而是一种清晰的自我认知——她知道自己要什么，也知道怎么抵达。

从翻车到发顶刊，她是怎么做到的？

第一次进实验室那天，她连移液枪都不会调刻度。“离心机怎么配平？细胞培养箱的无菌操作怎么保证？全是问题。小翻车都遇到过。”

那晚实验室快熄灯了，冯芷莹还在反复练一个基本动作。照着说明书，一遍一遍试，直到手上的动作形成肌肉记忆。

“不会就学，错了就改。当下记下问题，主动请教，快速摸索。”从生疏到独立上手，她只用了一个学期。

后来，冯芷莹作为共同第一作者，发表了中科院一区TOP期刊的桔梗外泌体研究。这篇论文背后，是她本科期间最“硬核”的一次攻坚。

外泌体提取与重复性验证，是整个领域的共性难点。实验稳定性差，变量难控制。有一段时间，连续几周的数据都不能用。

过程里有无数次实验连续失败，也有独自留守实验室的深夜。但她的反应是：“我反而越难越有斗志。”

每次实验失败后，她不急着重新做，而是坐下来，把当天的所有操作变量、试剂条件、细节步骤全部梳理一遍，逐条排查、优化方案。“没有突破不了的瓶颈，只有没找对的方法。”

团队分歧面前，她选了哪条路？

冯芷莹当过班长，做过党支部支委。这些身份一开始并不游刃有余，她也手忙脚乱过：通知发错、活动漏环节、面对质疑不知道怎么回应。

但她每一次都记下来，下次避免。处理班级事务，磨砺了她的沟通能力。“清晰的沟通表达能力，不仅仅是‘会说话’，更是将复杂信息结构化并精准传递给不同对象的能力。”

真正的转折点，发生在全国大学生生命科学竞赛的备赛阶段。团队里出现了分歧。有人坚持A方案，有人觉得B方案更稳妥。讨论陷入僵局，气氛变得微妙。

冯芷莹没有急着站队，也没有当“和事佬”。她把两种方案的实验数据摊在桌上，逐一比对。“我们先看结果，再看路径。”她用数据说服了大家，分歧解决后，团队反而更凝聚了。

那一刻她突然意识到：自己不再是需要被照顾、被包容的学妹了。而是那个要扛起责任、照顾别人的人。“不知不觉间，我早已脱离了需要被带领的阶段，变成了统筹全局、照顾他人的人。”

她的带队风格不是强硬管控，而是理性统筹——先统一目标，再聚焦结果，用专业逻辑凝聚方向。既能扛得住压力，也能带得动队伍。

站在海峡论坛上，她怎么回应质疑？

在校园里历练出的能力和底气，最终把冯芷莹推向了更大的舞台。第二十二届海峡青年论坛，她作为分享嘉宾，站在台上。

她不是来背稿子的。她知道，台下有人对中医药心存疑虑。

有人问她：“你们作为学生，在学校还是以理论学习为主，是怎么学习临床的？会不会只停留于理论而没有实践？”

这个问题，她心里有太多话想说。起初她也困惑：课堂上的知识，到底怎么用到临床？直到跟着老师出门诊，才豁然开朗。

记得有一次，一位患者描述自己的症状，老师还没开口，她心里猛地一惊——“胸不任物，王清任，血府逐瘀汤！”紧接着老师提问，开出的方子，竟和她想的一模一样。那一刻，她整个人为之一振！

这就是理论与实践结合带来的震撼。

更巧的是，这周上课刚讲过的方子，转眼就在诊室里变成了实实在在的处方——那种从笔记本“活”过来的感觉，难以言表，却深深激励着她。慢慢地，她开始尝试把书本上的理论用在身边：同学有个小毛病，她就用自己的知识去辨证施治。理法方药对上了，疗效就是最好的说服力。

“信中医、爱中医、用中医”——这句话常挂在嘴边，但在那个舞台上，它不再是口号，而是她一步一步走出来的底气。

多次赴海外、港澳访学，站上国际平台分享交流，冯芷莹越来越清晰地意识到：自己不只是一名学生，更是中医药文化的传播者。“那一刻自豪感、使命感油然而生。我无比认同自己的专业，也坚定了学好中医药的信念。”

回望大学五年，冯芷莹想对刚入学的自己说：“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”当年那个会拘谨、会胆怯、会犯错的大一新生，不会想到自己可以拿下国奖、发表论文、站上国际交流平台、独当一面统筹各项事务。

但她最想跟大家分享的，不是这些荣誉。她说：“真正的进步不是获奖的那一刻，而是理清一个知识点、学会一个实验、画出一张漂亮的示意图的时候。”

她不是天生的强者。但她有一套让自己变强的方法——不内耗、有魄力、不会就学、错了就改。从课堂到实验室，从班长到竞赛队长，从校园到海峡论坛——她把自己走过的路，变成了可以带别人走的路。