习近平总书记在全国教育大会上系统擘画了教育强国战略图景，强调建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。省委书记沈晓明在全省高校党委书记、校长政治能力提升专题培训班上强调了“九要”，为湖南高校改革发展提供了指导。湖南中医药大学始终牢记为党育人、为国育才初心，坚持质量办学、特色办学、开放办学，主动融入湖南“三高四新”美好蓝图建设，在服务国家战略和区域发展中，积极探索具有中医药特色的高质量发展道路。

一、聚焦“三个转向”，深刻把握新时代高等教育的范式变革

治理范式革新：从同质建设到特色发展，增强高校核心竞争力。在过去一个时期，我国高等教育在规模扩张的同时，也出现了不同程度的同质化倾向。众多高校在办学理念、发展方式、培养模式等方面趋同，陷入了“千校一面”的竞争红海。推动高校从同质建设走向特色发展，不仅是破解资源重复配置、优化高等教育结构的内在要求，更是引导各类高校找准自身定位、实现可持续发展的战略选择。唯有坚持特色立校、分类卓越，才能从根本上增强高校的核心竞争力，构筑百花齐放、服务多元需求的高质量教育体系。知识范式升级：从学科本位到交叉融合，提升知识生产协同性。以传统学科分类为基础的“学科本位”模式，推动了现代科学体系的系统化、专业化发展，但也固化了院系壁垒，制约了针对复杂问题的协同攻关。而当今世界面临的重大挑战，多是高度复杂的系统工程，远远超越了单一学科的边界。范式转型必然要求打破学科壁垒，推动知识生产从“单兵作战”转向“交叉协同”。高校要主动布局前沿交叉领域，不仅是设置几个交叉学科方向，更要推动组织模式、科研范式、资源配置方式的根本性变革，进一步催生新的知识增长点和创新突破口。育人范式转型：从供给导向到需求驱动，提高人才供需适配度。传统模式下，高校多依据现有学科布局、专业设置、科研资源培养人才，容易导致学校供给与社会需求之间出现结构性错位。当前，产业结构持续优化升级，倒逼高校人才培养从供给侧思维转向需求侧导向。高校必须紧跟社会需求，紧扣学校实际，加快建立专业设置动态调整的响应机制，真正实现专业建在产业链上、人才育在需求点上。

二、服务“三个高地”，充分展现中医药高等教育的使命担当

锚定“国家重要先进制造业高地”，赋能中医药产业发展。湖南中医药大学坚持以产业需求为导向，充分发挥中医药科研优势，重点推进中医诊断设备智能化、中药制药装备自动化等关键技术瓶颈，助力中医药装备产业向智能化、精准化、绿色化升级。主动融入国家中医药综合改革示范区建设，与省内31个市、区、县签订校地战略合作协议。立足湖南中医药材资源禀赋，支持湘产道地药材发展，成立瑶医研究院、瑶药研究所、黄精研究院、湘艾研究院、安仁枳壳研究院等，因地制宜打造“一县一策”“一县一品”“一县一特”的中医药产业发展新模式，为湖南先进制造业高地注入中医药的独特动能。锚定“具有核心竞争力的科技创新高地”，激发中医药创新活力。湖南中医药大学系统构建“平台－人才－成果”三位一体的创新生态。建有省部级及以上各类科研平台98个，并整合学校科研平台，成立中医药科学院，在建大平台、组大团队、出大成果上下功夫。聚焦中医药产业“研发+转化+孵化+产业化”核心功能，建设湖南中医药大学科技园。打造以两院院士、长江学者、国医大师、百千万人才工程国家级人选、岐黄学者等为领衔的高层次科研团队。立项各级各类科研项目2900余项，其中国家科技进步奖二等奖3项，省部级以上科技奖励一等奖9项。开发中药新药70余个，科技成果转让63项，直属附属医院院内制剂157个，近三年销售额达3.3亿余元。牵头研制或参与研发古汉养生精、驴胶补血颗粒、妇科千金片、四磨汤等中药新药及超微饮片、配方颗粒，累计产值超过300亿元。锚定“内陆地区改革开放高地”，推动中医药国际化。湖南中医药大学坚持以国际视野谋划发展，拥有52个国家和地区的稳定生源。在韩国圆光大学建设全球首家研究型中医孔子学院。在巴基斯坦、柬埔寨、迪拜、津巴布韦、马达加斯加、埃及建立中医药中心。拥有湖南省唯一一家国家中医药服务出口基地。助推“银黄清肺胶囊”“猴头健胃灵消食片”“妇科千金片”等三种中成药在巴基斯坦完成临床试验；与伊斯兰合作组织科学和技术合作部长级常设委员会（COMSTECH）签署多项合作协议，推动中医药诊疗、教育、文化多维度出海，在构建湖南对外开放新格局中，充分展现中医药的独特魅力与价值。。

三、深化“六学协同”，系统构建中医药高等教育的高质量发展体系

习近平总书记深刻指出，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变。湖南中医药大学深刻把握“系统性跃升”的本质要求，将办学治校的关键主体与核心环节：学校、学院、学科、学术、学者、学生“六学”有机协同，形成从价值引领到具体实践的有机整体，构建起“学校领学、学院治学、学术导学、学科强学、学者立学、学生共学”的高质量教育体系。

学校领学：把方向、定战略，筑牢高质量发展根本遵循。坚持价值引领，落实根本任务。始终坚持党的领导，把握社会主义办学方向，将“为党育人、为国育才”使命任务贯穿办学治校全过程，深度融入学校章程、发展战略与文化建设。强化战略引领，明确发展路径。始终坚守学术型大学定位，锚定“行业一流、国际知名、中医药特色鲜明”的发展目标，深度融入“健康中国”“教育强国”等战略全局，推动实现从单点突破到系统领先、从特色发展到全域标杆的系统跃升。深化政策引领，科学构建评价体系。积极打通“六学”间的要素壁垒，探索建立符合学术规律、突出贡献、注重实绩的评价机制，有效引导基层学术组织的“治学”实践与学者“立学”追求，营造追求卓越的学术氛围。学院治学：强实体、优治理，激发办学主体内生动力。以深化改革激发活力。系统推进校院二级管理体制改革，客观分析各学院办学优势和短板，科学研判建设方向和总体目标，推动学科建设、资源配置、人才评价等关键权限实质性向学院下沉，构建起尊重学科差异、认可特色贡献的多元绩效体系，真正让学院成为办学活力的主体，推动形成百花齐放、特色纷呈的发展格局。以差异发展彰显特色。鼓励和支持学院结合自身学科传统、师资特点与区域资源，大胆探索、差异化发展，在人才培养、科学研究、社会服务等方面形成独特优势和品牌特色，做到“一院一策”“一院一特色”。学术导学：循规律、攀前沿，强化知识创新核心驱动。以前沿导向驱动创新。以中医药科学院建设为抓手，构建跨学科、跨平台的协同创新机制。聚焦中医药经典理论、重大疾病防治、中医药关键技术、中药新药开发等关键领域，开展原创性、引领性研究，力争产出具有前瞻性、颠覆性的原始性成果。以应用牵引推动转化。紧密对接国家战略和湖南“4X4”现代化产业体系需求，积极打造校企地协同创新平台；围绕道地药材开发、智慧中医诊疗、中药大健康产品研发等方向，联合开展前沿基础研究、应用技术研究及科技成果转化等全方位合作，让更多中医药创新成果转化为现实生产力。学科强学：优布局、塑生态，构筑可持续发展平台支撑。以系统思维优化布局。持续巩固中医学、中西医结合、中药学等传统优势学科“高峰”地位；建优护理学、临床医学、口腔医学等强势学科“高原”梯队；建强马克思主义理论等基础学科“基石”支撑；形成“高峰引领、高原支撑、基础夯实”的立体化学科生态。以交叉融合引领突破。大力推进“医学+X”“X+医学”多学科交叉融合，布局人工智能、生物医药、高端装备等产业亟须学科专业，增设健康养老、中药绿色种植与智能管理、合成生物学等中医药产业行业亟须专业，下大力气培育新的学科增长极，为提升学校核心竞争力奠定坚实的学科基础。学者立学：尊主体、励原创，夯实人才第一资源基础。以精准引育汇聚人才。实施院士培育计划、博士后计划、专项博士计划，构建靶向引才、柔性引才、灵活引才三位一体工作体系。实施“杏林英才”支持计划，构建“杏林杰出、杏林领军、杏林拔尖、杏林骨干、杏林青苗”为主体的塔型人才培养梯队，确保人才辈出、薪火相传。以科学评价激活人才。在职称评审等关键环节，建立涵盖教学、科研、临床与社会服务的多元学术评价指标体系，突出中医药学科特色，破除“五唯”倾向，真正让潜心育人的学者有位、让深耕学术的专家有名、让勇于创新的青年有为，使“学者赋能”成为驱动学校内涵发展与服务区域建设的强大引擎。学生共学：转范式、重赋能，落实立德树人根本任务。以特色育人夯实根基。坚持“厚基础、强交叉、重创新”的育人导向，进一步强化学生中医药基础理论研究、临床实践技能、科技创新能力培养，系统构建具有中医药特色的人才培养体系。积极探索中西医结合、中医学、中药学等专业“5+4”本博贯通式人才培养模式，战略性培育中医药拔尖创新力量。以多方协同提升能力。大力推进医教协同、产教融合与科教融汇，通过实施临床跟岗实训、科创课题共研、产业项目攻关、创新创业基地建设等举措，将真实医疗场景、科研项目、企业需求、创业实战经验融入教学环节，构建起学校、医院、企业、科研机构等多方参与的多维育人共同体，培养德术并重、全面发展的时代新人。